[2008/6/27-7/22] 相關訊息

• 【Mandarinholic中文狂】正音練習
  引述 :『要當個稱職的對外華語老師，在發音方面，我認為，「動聽與否」不是必要條件，「發音標準」（至少上課時如此）則一定是必要條件，否則學生跟著發錯了，將來出醜可是要怪罪老師的，因此，準備當華語老師的朋友們，發音絕對要標準，而且最好是將標準發音「內化」為正常發音，那麼上課就可以多花心思在學生的表現，而不是顧慮自己的發音。
  準備當華語老師的朋友們，一定針對自己的缺點，下工夫練習，務必要「到位」，舌尖該碰到牙齒，就得碰到牙齒；舌尖該翹起，就得翹起，不能「介於中間」。』 (標籤: 正音 華語教學 教學知識)
• 【 學習2.0】數位教材2.0的思考
  引述 :『要思考數位教材2.0跟1.0有甚麼不同？最關鍵的是「主動學習」與「被動學習」的差別，假如我們希望激發學生的好奇心，誘導他們主動探索和學習的興趣，是否還需要把所有知識灌輸給學生？學生和家長是否也可以提供教材？教材一定要遵循品質規範與SCORM標準嗎？教材一定要放在教材庫裡面嗎？假如不放在教材庫，當人們需要時，又要如何找到呢？』 (標籤: web2.0 elearning 學習 教材)
• 【漢字乾坤網】漢字教學舉例
  引述 :『漢字教學可結合解說、古文字形、照片等進行，如』 (標籤: 漢字 錦囊 教學方法)
• Watch to Learn Chinese
  引述 :『This site was created by Philipp Lenssen and Yinxue in 2008, living in Germany, with YouTube videos by their respective creators. I hope the currently 523 videos from 98 creators can help you train your Chinese, along with additional material you may have or classes you may take.』 (標籤: web2.0 e-learning 網路工具 網路應用 線上影音)
• 跟福娃学外语
  引述 :『在北京奥运会开幕倒计时300天之际，北京奥运会官方网站特别推出《跟福娃学外语》栏目，该栏目每日教给大家一句外语，对于中国网友来讲，做为热情的东道主，在奥运会期间将面对各国朋友，那么会说一些日常外语对自己和他人有非常好的帮助。《跟福娃学外语》栏目每日教给网友一句英语和一句法语』 (標籤: 英語教學 法語教學 網路工具 線上影音)
• 【西班牙小婦人】用熱誠來教書，贏得尊重及友誼
  引述 :『小婦人不知道別的中文老師是怎麼授課的，但是自己授課的風格是“很活潑”，讓學生們覺得學習中文真的很有趣；另外小婦人把每個學生當成是自己的朋友，只有這樣才能付出所有的耐心及精力來教導他們。事實上證明，大家真的都變成了小婦人的好朋友，有時候來家中聚餐，有時候到外邊的餐館用餐，連自己的心事也都對小婦人說。』 (標籤: 華語教學 心得 教育)

[2008/6/11-27] 相關訊息

• 【中廣新聞網】美國AP華語課程學區來台招募華語教師
  引述 :『[2008-06-10]台灣華語教師的素質和教學水準享譽國際，美國和教育部簽署教育合作協議，七月份美國AP華語課程學區（校）長將來台招募2009學年度的華語教師。
  這一次美方預計來台招募三到十名華語教師，受聘的華語教師從2009年八月起到美國中小學任教。即日起到六月二十七號受理報名，申請資格必須大學以上畢業、具中小學教師證書、對外華語教學經驗及英文流利。
  美方將提供年薪三萬到六萬美元，教育部則提供往返機票定額補助。』(標籤: ap 華語師資 美國 工作機會)
• 【The Monkey Tamer】教材不負責亂談
  引述 :『不知道因為我是新手老師還是每個人都這樣，決定下年度的書目還真是讓我頭痛。
  因為新，加上沒經驗，我倒是沒有那種同一套書一用七年不敢換，怕換了得重新再來的情結。但我得承認，如果可以重複用同樣的內容，該是件多好的事啊，哪些不管用，哪些管用，總是得試驗過了才知道。我知道沒有一本完美的教科書，書是死的，人是活的，好老師其實勝過書本上的內容。但總是有比較好的教科書和比較不合適的教科書吧。』(標籤: 高中 美國 教材 青少年 學習)
• 【udn校園博覽會|聯合報】 鄭愁予建議：中文譯音 可採漢語拼音
  引述 :『『2008/06/09』至於給外國人使用的中文譯音，鄭愁予建議台灣不要三心兩意，應捨棄民進黨政府採用的「通用拼音」或更古老的「威妥瑪拼音」，改採漢語拼音。他說，台灣學校教的注音符號，對初學中文的外國人而言太難，但大陸研發的漢語拼音，採用西方語系的羅馬拼音，又引進俄國及拉丁文，標示ㄓ、ㄔ、ㄕ等幾個中文的特殊音，有其科學性，也沒放進共產主義的特別符號，無關意識形態，台灣應和國際接軌。
  曾志朗教育部長任內，堅持採用漢語拼音，是他被換下來的主因之一。他昨天仍不改其志，強調國外不管中文教學或學術期刊，很多已改用漢語拼音，台灣不能視若無睹，這雖非新政府最優先施政項目，但也列為未來重大檢討事項』(標籤: 拼音 注音 漢語拼音 語言政策 教育部 觀點)
• 【屏東教育大學】6月25日華語文教學研習會
  引述 :『為增進華語文教學教師在專業知識與實務經驗的擴展與增長，掌握並更新全球華語文教學脈絡，邀請學術界與產業界專家學者進行相關專題演講及深度座談，建立學術界與產業界交流平台，經由兩界討論與對話，支援華語文教師專業領域與與實務經驗齊頭並進。一、辦理方式： 聘請相關專長學者或實務工作者擔任講座，分別針對「朗讀技巧與朗讀教學」、「教育科技融入華語文教學」議題進行專題演講及深度座談。研習會議程詳如【檔案一】。
  二、辦理日期：97年6月25日（星期三）
  三、辦理地點：屏東教育大學教學科技館視訊會議廳。』(標籤: 華語師資 教學機構 師資)
• 【老貓學出版】當「人們」只曉得用「人們」的時候
  引述 :『中文的習慣裡名詞並不需要特別用複數形，來表達「眾多」的概念（我們、他們等是少數例外）。像英文那樣名詞加 s 的作法，在中文裡要嘛是根本不用管，要嘛是另外有處理技巧。不用管的例子，如：
  * 路上塞車：你不必說車很多也知道塞在路上的不只一輛。
  * 好男人都死會了：不加 s 不會讓你誤會全天下只有一個好男人。
  * 畢業生就業潮：你一看就知道競爭對手車載斗量。
  中文經常是靠上下文判斷單、複數的，不是用詞彙變形的方式強迫指定。但有時中文也會另外有處理技巧來表達複數』(標籤: 語感 觀點 修辭)
• 教育部-國家語文綜合連結
  引述 :『「華語辭典系列」提供《重編國語辭典修訂本》暨《國語辭典簡編本》二部辭典筆畫及注音聯合的索引查閱功能，以及《國語辭典簡編本》之圖片索引查閱功能。二部辭典之聯合檢索功能近期開放試用，讀者如須先行查詢，可利用本站「語文綜合檢索－字典類」功能查詢。』(標籤: 網路工具 教育部 語言)
• 【The Monkey Tamer】教材不負責亂談二
  引述 :『【2008-06-21】「你好 」是今年選教材的時候，考慮的對象。「你好」的內容明顯簡單很多，單字很少，一課的量也很短。但是我後來沒有使用它。主要考量是 它的作業和書寫的部分實在太簡單了，第一冊結束大概四十個字吧(忘了，請指正)。老師在教的時候，可能得自製生字練習或其他作業。』(標籤: 教材 華語教學 美國)
• 【Mandarinholic 中文狂】聽ChinesePod談口音
  引述 :『【說明一】關於這段對話中談到台灣把「和」念做「汗(hàn)」，其原因是受到老北京的影響。當初，老北京人把「和」念成「汗」，1956年陸志韋先生寫《北京話單音詞匯》時，請了一位姓趙的老先生做北京話的發音人，就把當連詞用的「和」念成「汗」。1960年袁家驊教授主編的《漢語方言概要》中提到︰並列連詞「和」，北京口語又讀「汗」。1996年徐世榮先生的《北京土語辭典》，也收錄了「汗」這一讀音。』(標籤: 口音 台灣國語 國語 北京 上海 台灣)
• 【Mandarinholic中文狂】才 vs. 只有
  引述 :『「才」有好幾個用法，沒有想像中容易，要分析可以講個把鐘頭，我們若縮小範圍來談，我猜，關鍵在於「才」跟「只有」都解釋為「only」時的區別，對吧？
  當「才」跟「只有」都解釋為「only」時，其句子中都含有「數詞(number)」，結構是「才+Number」跟「只有+Number」。基本差別在於，用「才+Number」是帶有強烈語氣的，用「只有+Number」則沒有。』(標籤: 語法 華語)
• 【chinese teacher】老師,我們明天要考試嗎？
  引述 :『考試的目的不是要看分數，我也告訴他們我不改分，只有--很好、好、還好、加油。考不好的同學，我會讓助理老師及輔導員給他們加強各別輔導，隨時可以重考，所有的考試、練習、作業都會做成檔案，我告訴他們我想看他們的進步。』(標籤: 課堂經營 中學 美國 錦囊)