[2008/10/5-12/17] 相關訊息

[2008/10/5-12/17] 相關訊息

• 【王小峰】共享主义谬误
  引述 :『我们都喜欢依赖这个错误百出的互联网，并且深信不疑。曾有媒体出过这样倒乌龙的笑话，一个记者图省事，在网上拼贴文章，结果不留神把自己同事的文章剪过来发表。互联网创造了一种共享主义，就是越来越多的人通过自己的努力向这个虚拟空间站释放越来越多的智慧垃圾，并且，不管提供者还是共享者都忽略了版权，当这个共享主义幽灵在我们的眼前晃荡的时候，出处已经变得不重要了，没多少人有意识去鉴别其中的真伪。』 (標籤: 觀點 web2.0 網路應用)
• 【新。小金姐姐的流浪日記】比一比
  引述 :『我覺得教語言就是這樣，老師只是扮演引導者的角色，要盡量讓學生發揮。在這堂課中，我只是簡單說明一下三種句型，跟遊戲方式，接下來就讓學生自由發揮。我從旁協助，在教室裡到每一組旁邊去聆聽、糾正、參與對話，最後由學生來發表自己的看法。』 (標籤: 錦囊 語法 課室活動)
• 【汉办】国外汉语教师网络培训课程「汉语语音与语音教学」
  引述 :『讲述现代汉语语音本体的基本知识，以及汉语作为外语的语音教学的原则与方法。
  主要安排以下教学内容：汉语语音概说、声母、韵母、声调、音节、音变、语调、朗读和说话、汉语语音的规范、语音教学。』 (標籤: 網路工具 教學知識 語音教學)
• 【chinese teacher】筆畫,部首很重要嗎
  引述 :『現在我教的是高中生,對象也都是非華裔的學生，日本或韓國學生也不多。我覺得教筆順和部首更是重要，因為這些是漢字的基礎，因為他們還沒有自學的能力，需要老師的引導。
  』 (標籤: 漢字 教學方法 高中)
• 【僑委會】華文網路種子師資培訓班-利用Word作出專業級的華語文教案
  引述 :『* 能透過範本功能設計專業水準的文件外觀。
  * 能明確的使用圖型傳達資訊與意念。
  * 能使用微軟官方資源提高編輯效率。』 (標籤: 軟體應用 教學 電腦)
• 【中時部落格-侯吉諒部落格】為什麼要這樣考國文？
  引述 :『這些東西當然是要教的，我們對文字、文史、文學的認識，就是這樣一點一滴建立起來的。
  
  不過，能不能在文章的選擇上更平易一些，能不能教一些更有趣的文章，而不是太過「高古」的、太過用字冷僻深奧的東西？
  
  除了題解、作者生平、字義、讀音、註釋、成語、破音字、錯別字等等，老師在教國文的時候，能不能多些如何欣賞、如何表達的東西？而不只是對一整篇的文字做瑣碎的分析？』 (標籤: 國文 考試 教學知識 l1)
• 【Le salon d'Eliza】法文老師暴走了!-
  引述 :『為什麼學生會不講話?是不是因為老師問的問題根本沒有目標?老師是不是沒充份準備教材，而試圖以閒聊掩飾空洞?老師有沒有靈活運用分組教學的技巧，讓學生在小團體裡練習說話?老師有沒有經營好一個全心支持語言學習的班級氣氛?
  
  如果檢查後，老師覺得自己都做到了，其實還可以從學生的學習心理的角度，考慮事情：如果學生就是不喜歡在大家面前發言，是不是因為老師沒有準備好問題?』 (標籤: 文化 教學方法 教學活動)
• 【老ㄙㄨ的部落格:發問的藝術】
  引述 :『能懂整個算式的前因後果，這在教育心理學上叫做「後設認知」。有後設認知的孩子，學習上會清楚知道自己學會的東西，所以再難的題目都難不倒他。』 (標籤: 錦囊 教學知識 教學方法 後設認知)